名称：家庭训练(第一篇)
描述：
家庭训练的目标、核心
前言
自闭症是以社会性发展障碍为主要的特征的精神残疾，因此，恢复和改善自闭症儿童的适应行为，提高其社会适应能力，既是自闭症康复训练的核心目标，也是衡量康复效果的主要评价标准。
在对自闭症儿童进行训练的时候，训练的内容可以包括多个方面，例如语言训练、感统训练、认知训练、精细动作训练等，但是需注意的是，无论进行哪方面的训练，最终都要落实到自闭症儿童社会适应能力和生活能力的提高上，这一核心目标不可偏废。
家庭训练的内容
家庭训练
家庭是社会的最基本的单位，是社会的一个微小缩影。自闭症儿童想要能够独立地生活，就必须先学会适应和驾驭家庭这个小社会的能力。于是，家长对儿童的训练也要从家庭训练开始，家庭训练的内容主要应围绕自闭症儿童的社会能力展开，主要包括以下几方面：
01生活自理
每个人的生活都是从照顾自己开始的，自闭症儿童也不例外。只要家长能够意识到生活自理的重要性，把原本属于孩子的生活还给孩子，孩子就一定能学会自如地照顾自己。
孩子在机构接受训练时，老师会教孩子如何洗手，分几个步骤，老师演示，学生练习，家长辅助。这样的情景可能很多家长都经历过，可是却有很多孩子四五岁了还是不能自己洗手。这是为什么?其实很简单，是孩子练习的次数不够，而孩子之所以没有得到充分的练习，是因为家长不给孩子机会。
如果一个孩子一天吃三顿饭，两次吃水果，去五次厕所的话，按照饭前便后要洗手的习惯每天有十次机会洗手，一个月就有三百次。如果家长把孩子的每一次洗手都当做训练，那么能力再低的孩子三个月也能学会了。而这样的技能会每天得到巩固和泛化，一旦孩子学会了，会长期固定下来。
如果家长能把自家的生活节奏放慢，根据自己孩子的特点制定一个自理能力训练的计划，那么一步步地将自理的技能教给孩子是不难的。而这些机会也只有在家里跟家长生活在一起的时候才会有，利用好每一个机会，孩子会成为独立生活的人。
02劳动技能
每个人的一生都离不开劳动。孩子的劳动基本上是做家务。因此，除了让孩子能照顾自己之外，学会料理家事也是生活中非常重要的一个能力，这也成了我们教导孩子的另一个重点内容。
案例之教孩子擦桌子
每次吃饭后拿走碗筷时，让孩子一起跟着去拿一块抹布回到桌边，然后把抹布平放在桌子上，小手放上面，沿着家长规定的顺序一下以下的擦过来。然后妈妈帮他把抹布收走。
做完这些后妈妈高兴地表扬孩子懂事了;或是长大了会做事了;或是由衷地感激孩子对父母的帮助，还可以给孩子一些喜欢的食物或玩具。这样的强化能调动孩子的兴趣，培养孩子的情感，让孩子快乐的参与到活动中。等孩子能参与了，家长再逐步地撤掉辅助，直至孩子能自己做。
做家务不仅能培养孩子劳动的技能技巧，同时能让孩子感觉到自己对于家长和环境的重要性，培养良好的心理素质。但是在这个过程中，家长需要让孩子清楚每件事情的流程，并协助他们更好地完成整个工作，获得成就感。
后记
把生活归还给孩子，把机会留给孩子，孩子在成长过程中就能潜移默化地学会生活的能力。孩子只要学会了这些技能，他就能自己处理自己的事情，他的自信心和责任感就会越来越强，而当孩子能应对自己的生活之后，家长的生活也会轻松很多。